六年级作文

在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的六年级作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级作文 篇1

当奢华与拜金成为时尚，朴素与节俭成为迂腐时，我觉得要倡导这样一种精神------让生活多一些磨砺。于是，我怀着敬佩的心情，读了这本书。

书中讲道，随着物质生活的优越，一些少年上学由妈妈开车送，放学爸爸开车接，身穿李宁，脚踏耐克，手拿文曲星，脖挂MP4，洋洋得意地炫耀。然而有这样一位少年，他总能在热闹的漩涡中旁若无人地学习。谁也不曾想到，差点被当成资助对象的他，父亲竟是当地很有名气的企业家，中考时，他拒绝了父亲送他去贵族学校，执意报考了离家一百多公里的高中，每周坚持自己骑自行车往返。我最欣赏他说的一句话：我不用名牌包装自己，但在将来，我必是名牌！

这本书让我想了很多很多……

孟子有云：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”历史长河中，有许许多多“人上人”都是吃过“苦中苦”的，如兴周八百年的姜子牙，从小家徒四壁，可他勤学苦读，直到年逾古稀才娶妻，但妻子也不堪忍受穷困潦倒而弃之而去，姜子牙并没有自暴自弃，终于在渭水河边得遇英主姬昌，从此他辅助周武王伐纣平天下，远大抱负得以实现。家喻户晓的诸葛亮从小父母双亡，背井离乡，寄人篱下，但通过自己的努力，成为了一位百战百神的将帅，巧舌如簧的说客，通晓奇门的方士，青史留名的良相！他们都是逆境中奋起的典范。

“生于忧患，死于安乐”，困难的生活使人坚强，而在“安乐窝”里，反而使人脆弱。朝代的更替正说明了这一点：开朝皇帝都特别珍惜马背上打下的江山，勤政爱民，因此有了“贞观盛世”，“康乾盛世”；而皇室的子孙都在龙椅上享受生活，于是越来越荒淫无度，最终被他人夺走了江山。

想想我们的生活，上一辈给我们预备了丰裕的生活，“宁可苦自己，也不能委屈孩子”正是这些父辈们的良苦用心让我们深受其害。记得报上曾写过这样一个事实：在中日夏令营中，发生一次火灾，中国的儿童都往楼上跑，结果无一生还；而日本的孩子冒着火跑下楼来，虽然被烧伤，但都幸存了。原因就是日本的家长具有前瞻意识，每隔一段时间就送孩子到乡下接受吃苦锻炼，经历各种风风雨雨。而我们中国的家长只知对孩子全面安排，小时候衣食无忧，长大了托人找关系安排工作，直到捧上“铁饭碗”，父母们才觉得是大功告成，是优秀的家长，殊不知这样做只会让孩子变为温室里的花朵，“不经历风雨，怎能见彩虹？”我们的生活哪来的“风”？哪来的“雨”，又怎么能见到美丽的“彩虹”？

这样想着，我更加敬佩这位与众不同的高中生了，能抵挡得住利欲的诱惑已经很不容易了，他居然放着优越的生活不享受，还给自己创设“风雨历程”，我想，他长大了必是“名牌”！书中的少年告诉我们：让生活多一些磨砺吧，多一些磨砺，就会多一些坚韧，就会多一份变成珠贝的希望！让生活多一些压力吧，多一点压力，就会多一分坚强，就会拥有撑起艰难困苦的脊梁！

六年级作文 篇2

作文是学生语文综合素质的体现，六年级作为小学向中学过度的年级，如何做好小学作文和中学作文的有效衔接，使学生的作文水平稳步提高，是需要我们语文老师动一番脑筋、下一番功夫的。下面我就谈谈自己在平时的作文教学中是怎么做的。

六年级作文篇1

写好开头段，才能紧紧抓住读者的目光。开头方法多种多样，我教给学生一条，那就是：简洁明了迅速入题。对于结尾也没有固定的格式，我让学生一定掌握好常见的几种方法，有概括全文、交代结果、写出感受篇末点题、表达感情和愿望、首尾呼应给读者留下思考和回味的余地等。

六年级作文篇2

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：

一是让学生有说的欲望。学生有了说的欲望才能做到我口抒我心，我笔抒我口。教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。

二是不让一个学生在写作时头痛。学生的个体差异性是无法改变的，这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人，尤其是后进生。我的做法是，让他们从一句话作文开始，再到两句话、三句话……逐步完善。

三是对农村的学生要用切合实际的命题。农村学生不像城市学生见识多、广、新、奇。所以，在命题和选材上都尽量贴近农村小学生的生活环境和特色，紧扣 “农”字出题，写出农村的特色。农村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。

四是开展丰富多样的交流活动。有时我朗读学生的优秀片段或作文，有时请学生上台来自己放声朗读，有时要求各组分别围成一圈，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处。在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。

五是鼓励写作，推荐发表。我通常是利用学习园地，把选好的文章张贴到学习园地上，让同学们利用课间阅读、欣赏，然后让每位学生写出各自的感想、体会，指出其优点和不足之处。其次是指导并鼓励学生积极投稿。我让学生参加学校的红领巾广播站的作文征集，有优秀的作品还推荐投到《少年时代》、《语文课内外》等报刊。

六年级作文篇3

几年来，学生对看图作文，写人作文，记事作文以及写景状物的作文基本没有什么问题，最头痛的应该是想象作文。高年级的想象作文要求想象的完整性，更强调了想象的深度与具体。这就要求我们教师不能放得太开，也不能引导太多。如何把握这个度，真的很难。如何引导学生写好想象作文?我在实践中摸索、总结出：首先，提供丰富的习作内容，帮助学生打开思路，让学生知道“写什么”。习作内容可以是老师准备的，也可以是学生的，比如前面游海燕老师执教的《报道作文》，课前搜集准备了小鸭子过马路之前、之后的几幅图，学生通过看图进行想象交流，就拓展了思维。其次，

提示具体的习作方法，引导学生深入思考，让学生知道“怎样写”。刚才说到的《报道作文》，游老师就是根据学生感兴趣的图进行具体有效的指导，引导学生想象故事情节，想象动作、语言、神态等细节，并结合学生想象后的描述表演，进行针对性评价、引导，使学生对“如何想象细节”有了更为直观的体会。一句话：想象作文就是让学生围绕主题畅所欲言，合理想象，写我所想，抒发真情。

六年级作文篇4

学生在得到作文题目后，总是急于下笔，往往写得精彩却不符合题目要求，因此审题时一定要教学生审清对象、审明范围、审准重点。

六年级作文篇5

一篇作文完成后，需要的是评定，推动，我很注重后期的评改工作，主要落实以下两方面： 学生方面：

1、作文写好后，我总是让学生先自主评改，通过检查、推敲，自己去修改明显的错别字和语法错误，还可在内容上进行删加。

2、交互评改。在自己觉得满意后，又通过在小组中合作、相互评改中提高。当他人评价时，也能使学生得以借鉴、吸取别人的闪光点。

教师方面：在学生作文的批改和评价基础上，我坚持精批、面批的原则。对每个学生的作文都进行认真地批改，尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心的面批，主要批出字、词、句、段、篇及标点存在的问题，同时又要批改学生习作中的好句和优美片段，写出眉批、段批和总批。有时把学生叫到身边一同修改， 使学生知道自己作文好在哪里，差在何处。我一般用激励性的语言评价学生的作文，“老师从你的作文中读出了……”“我相信你……”“如果你在写作时注意…… 会做得更好”这些评语看似简单，却能使学生感受到成功的欢愉，产生强烈的求知欲望。

总而言之，作文教学之路是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，培养学生的写作兴趣，注重积累写作素材，培养学生良好的作文习惯，注重作文评改，让学生从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，提高写作水平。

六年级作文 篇3

天空中的云，千姿百态，变化万千；假如你一不留神，它就会变成另一朵云，让你找不到它，它在慢慢移动，有时会像一条龙，有时会像张着大嘴的鳄鱼，有时会像一辆你从未见过的豪华的汽车……

看！离我最近的那朵云，它好象是一位美丽的天使，她正在看我，仿佛是在邀请我往做客；再看，远远的天边的云，更是外形不同，每一个都有着不同平常的特点，天边的云颜色很浅，就像是所有的云都汇集到了那里，展成一片。有一朵云，很像一座白色的宫殿，在宫殿的四周，有很多小岛围绕着，它仿佛向我展开一张地毯，好象想让我走过往的样子。

晚上的火烧云，甚是美丽，它和白天的云彩不同。但人们都期看它出现在傍晚。由于民间有一句谚语“早烧阴，晚烧晴。”它的意思是早晨的时候有火烧云就意味着这一天是阴天，假如在晚上出现火烧云就意味着明天是晴天，所以人们很期看它出现在傍晚。

我曾经仔细观察过火烧云的形态，它是橘红色的，这深深的颜色几乎渲染了半边天，非常美丽。再仔细看它，它的颜色由浅黄色变成了橘红色，和天空的颜色合为一体，就像是美术里的水彩画一样美丽。

当天漆黑的时候，天空完全变成了玄色，看不到一朵云彩，只能看到无数个小星星在眨着眼睛。明亮的月亮挂在天空，为行人照明了前进的道路。

云，美丽的云，雪白的云，姿态万千，从天的这边飘到天的那边。

不久以前，有一位学者告诉我：“假如有人抬头聚精会神的看着天空，那这个人一定很寂寞，只有他抬头看天空中的云，那么他所有的烦恼都会消失的无影无踪。”我坚信这句话，每当我寂寞的时候，我都会抬头向天空看一下，真的如学者所说，我的所有烦恼都消失了。

抬头仰看天空，云在动，会使我的心情随着云一起飞舞……

天如碧海，云像海上的轻舟，静静地，轻轻地漂泊，生怕惊醒大海的酣梦。大的、小的、白色的、紫色的云块，看上去如褪了色的蓝布嵌了几枚图案。那图案一会儿像金鱼、像白鲸、像蟹爪、像骏马。。。。。。。一会儿互相碰撞，互相招手，不愿亲近，又不忍分离。

一年四季，秋天观云是最好的时节。一天之中，傍晚的云最美。当太阳醉醺醺地落到房顶上时，云便展开了她那美好的容颜。

站在高处，放眼望去，万道霞光，从一扇薄薄的屏障中射出，那屏障便是云。红色、深红色，然后是蓝色、深蓝色。

太阳快落到地平线上了。云被太阳照得更加绚烂，在靠近太阳的地方，云朵更有魅力了。

云在太阳上轻轻飘着、飘着。一会儿像轻柔的棉絮，若飞、若停，招之若来，推之若去：一会儿像奔腾的骏马，向远处驰去，好像要奔赴疆场：一会儿像殿宇宫阙，连成一条弯弯曲曲、连绵不断的长城，金色的阳光勾勒出了殿宇宫阙的轮廓。

云边上，一个口儿一个口儿的，像被什么咬了似的。好像是被人吓怕的天狗不敢再去吃月亮，只好拿这五彩缤纷的云来充饥。

太阳继续下落。云还是那样灿烂辉煌、五彩缤纷，只是不像刚才那样刺眼罢了，倒像一个风华正茂的少女缅缅腆腆地站在面前，穿着彩色的衣裙，翩翩起舞。风缓缓吹过，她的衣裙轻轻摆动，优美极了。

太阳有些暗淡了。这时，又是一幅一幅迷人的彩云图出现了，这些彩云图又像彩色的绢绸和松软的棉絮制成的巨大雕塑，又如海市蜃楼，激发人们去遐想。

太阳完全落下去了，云也发暗了，呈现着红色，显得格外厚重。只有云边上还微微发着橙红色的光。

天黑了，云走了

六年级作文 篇4

太多心情，慢慢铺开，晕染流年，转眼飘逝一缕香。

开始的开始，我们都是孩子。最后的最后，渴望变成天使。

看着一年赶超一年，就这么过，寂然无痕。经常可以看见的校园花开，转眼只剩只这最后的一轮。经常感叹着时光太快，太快，快到还不及做出挽留的动作，就轻轻然的从身上跨过，一溜烟不见踪影。

曾经我在跑道上飞奔过，划出一道道青涩的伤痕。曾经我在主席台下仰望着天空，一遍又一遍的看着浮云慢慢的，缓缓的，飘过，飘过，散开……

教室换了又换，老师去了又来，衣服长了又短，从来没感觉他们，她们，要离我而去过，他们是我可以安心旋转在校园这块舞地，而又不怕受伤的屏障。而今，屏障只剩下薄薄的一层。透支了。

在窗外看着伙伴们朝气或者生机洋溢的脸庞，我透过窗，斑驳的白点，模糊了我的视线，我感觉有一股沉沉的感觉，在我的心头不住的氤氲，快要咆哮而出了。

孩子的孩子，该要飞往哪去？

“你会伤心我的离去么？”

“不会。”

“为什么？”

“因为，在我心中你不曾离去。”

为何，我总是做不到这么的洒脱？为何，我只要触摸到熟悉的一角，心中总会不止的伤感。为何，我会这么的感怀？一楼到五楼的距离，只有六年么？

当某天，在踏进这个校园迎接我的会是哪片落叶，掉进回忆的流年。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。又一次约在了黄昏之后，看着暮色覆阖，笼罩大地，看着他们背上书包，那么青春的离去，留下一串串银铃般的笑声。我站在半被暮色掩盖的教学楼，就那么肃穆的站着。

回忆的双手总是拾起那些遗落的忧伤，我看过飞鸟向北飞翔。我看过落花落地无声。我看过如血残阳撒下些许冷冷的光。悲伤一发，寂寞唏嘘。毕业和分离的字眼，格外扣人心弦，各种莫名的感伤，只说句，记得放开一些。

准备期考时的时光里，匆匆流转着我淡淡的悲伤。没有时光可以回顾，没有箭头可以导航。

准备小考时的时光里，那时我们为一道题而争吵到不可开交的情景，我依然犹记于心我们长大了，所以就嘲笑童话的幼稚。

事实上，是我们长大了，就变的笨了。

我们忙于奔命，不曾停下脚步欣赏风景。把简单的事情变复杂，把很多事情忽略了……甚至，忘记了原本的自己，都忘记了，自己也是个孩子。

然而，真正重要的东西，肉眼是看不见的。

不如与长大的自己做个约定，做个永远相信童话的孩子。

或许，开始的开始，我们都是孩子。最后的最后，我们却……

六年级作文 篇5

这次春游学校带我们去了科技馆。一进科技馆的大门，阿姨们给我们每个人发了一张精美的答题卡，答对全部的题目就可以领到奖品。我们班只有班长一个人全部答对了，大家都很羡慕。接着我们又去听了一个保护生态环境的科普讲座。听完讲座我们开心地回家了。

悠悠小评：去科技馆春游可以让同学们学到很多课本上学不到的知识，还能看到很多平常看不到的高科技产品。既让学生学习了知识，又开阔了眼界。

六年级作文 篇6

这本书使我震撼的并不是根鸟那离奇坎坷的经历， 人要有信念，拨动着脑中的念想：我要去长满百合花的大峡谷！因为这念想离开家乡菊坡，看完书后，坚持做肥料。

他有信念，导致他走路一瘸一拐，几经波折， ，为米溪安逸的生命沉醉，我们心中都有信念，女孩紫烟正可怜的在那儿等人救援，达到了他的梦想。

时刻在他心中吹响，还要把每一步骤看成目标，但他想当一名厂长， 信念是什么？拥有正确而坚定不移的观点就是信念，可无论怎样， 根鸟是个有信念，我陷入了沉思：为了信念花费了近五年的时间，根鸟坚持了，要付出行动，他毅然动身去寻找那个长满百合花的大峡谷，有了这个信念，在这信念的支持下，终于他成了美国第一个黑人州长。

信念像一只号角，他在鬼谷这人间地狱饱受摧残。

歌德曾说过：“向着终于要达到的那个终极目标还不够。

因为信念。

使它作为步骤而起作用，信念的力量很强大，在他梦中，需要行动做水分，才能茁壮成长，给了自己的信念一个完美的答复，他在儿时患得一场大病。

究竟值不值？很快我就得出了答案：值！人的一生如果没有为信念付出过一次， 根鸟他坚信梦中有个少女掉下悬崖是真的，所上学校的条件很差，努力着，一刻也不松懈，。

在青塔拼命赚路费，《根鸟》这本书中的少年根鸟心中也有信念。

从此他坚持按州长的标准要求自己，信念就像没在花盆里的种子，那又是多大的遗憾呢！ 孙建国是个心中有信念的人，他坚持着。

罗尔.罗杰斯出生在黑人住的贫民窟，还要坚持，在青塔被骗走所有的钱，冒死逃出鬼谷，为了这个信念，并且坚持不懈的男孩，为寻找那梦中的飞着白鹰的峡谷，最终长成参天大树，”根鸟验证了这句话，但是校长说：“你一定能当上纽约的州长！”“我一能当上纽约的州长！”便是他的信念，而是为了信念近乎疯狂的执着，也坚持不懈，他在菊坡被嘲笑，但光有信念还不够。

他踏上了漫长而艰辛的道路，因为信念，这就是他的信念。

又忍痛离开米溪，根鸟行动了。

六年级作文 篇7

清晨，宁静的原野上，太阳从东方冉冉升起，发出一道道耀眼的金光。

“起床了，起床了，我的鸭宝宝们。”鸭妈妈正拿着大喇叭在叫它的孩子们们起床呢！只见一个个鸭宝宝都揉了揉眼睛，迷迷糊糊地起了床。一个小鸭子拿起闹钟一看，呀！七点二十了，上学该迟到了。于是，鸭宝宝们飞快的各自拿起书包，挨个的从鸭妈妈手中拿了一份早餐，摇摇摆摆的跟着姐姐上学去了。

不知不觉的已经到了马路上，姐姐带领着它的小弟弟小妹妹们小心的过着马路。咦？不对呀，这个时间应该是人们的上班时间呀，怎么一辆车也没有呢？原来，开车的人民都为这一群小鸭子的到来而停下了脚步。没有人大声的按喇叭，没有人大声的谈话来惊扰它们，更没有人因为赶路而去践踏这群可爱的小鸭子。他们都只是把头伸出窗外，静静的看着这幅清晨美好的画面。

鸭姐姐也放松了警惕，大摇大摆的向前走。后面的一个个小鸭呀，更是神气得不得了，一个个尾巴已经翘到了天上，还有的脖子抬得高高的，夸张的走着“猫步”，好笑极了。人们都看着这一个个可爱的小鸭子，不禁发出会心的笑声。这时候，一位乘客不小心打了个喷嚏，“啊湫~”这下可把小鸭吓坏了，其中一个小鸭子掉进了下水道里，姐姐见了，马上飞奔过去，可还是晚了一步。望着小水道边小弟弟留下的一根羽毛，鸭姐姐心里又急又怕，但它很快的镇定下来，蠹着眉头想了一会，有办法了，它衔起羽毛，连蹦带跳的跑到一位正在马路上执勤的巡警面前，将羽毛放在他的脚边，用嘴叼起他的裤脚拉了拉，巡警挠了挠后脑勺，半懂不懂的跟这鸭姐姐来到下水道边，往里一看，原来是有一只小鸭子掉进了下水道里，巡警马上拿了一架梯子，正准备下去，可又犹豫了，下水道太深，我怎么下去呢？“我来帮你！”一位身着高档西装的大老板出现在他的面前，穿西装的老板在他的车里拿出一根绳子，系在巡警的腰上……

巡警小心翼翼地下去了，终于到了接近水面两分米的地方，巡警弯下腰，捞起正在挣扎的小鸭子，把它稳稳的放在自己的手心里。

终于，小鸭子安全的回到了鸭姐姐的身边，周围立刻响起了一片热烈的掌声……

人与动物之间是平等的。尽管它很弱小，但它同样是个生命。我们要爱护动物，保护动物。记住：生命都一样。

六年级作文 篇8

前些天，我读了《傅雷给傅聪的信节选》，感触至深，信中的傅雷说着：傅聪写信老是不干净。一件微不足道的事情能体现一个人的意识与性情，体现一个人的好与坏。难道不是吗？

信中的内容，全都应和在我的生活点滴当中，就好象把以前的前半生，全都复制了下来。现在回想往事，真是觉得可笑。

那是小学五年级的时候了，家里举行一次性的大扫除，因为家里乱得不能再乱，我的房间更不用说，被子掉在地上，地板上海有几十块苹果皮，书架上的书全都不见了，原来书同胞们正在安详在地板上，床上躺着呢！父母瞄了瞄我的房间，接着的是一声尖叫，“啊-----！”那声音可以跟雷婆婆比试一番了-----都快把整栋房子给震了下来，父母终于回了过神，在接下来的是喋喋不休地说我：“我真是要怀疑你是不是女孩子了，你看看邻居家的小敏，不用说她就连你弟弟的房间都是整整齐齐的，你说你，诶！”我装可怜地说：“人家要复习嘛！再加上时间本来就是不够的，我哪有时间去整理！”妈妈一针见血回答：“你别跟我装可怜，你以为你妈妈我还不知道你为人吗？没空？鬼话连篇！吹牛也要打草稿！懂不懂？我吃得盐比你吃的饭还多！小鬼。”我无奈地说：“不愧是我的老妈！嘿！老妈你的称号——火眼，真不是白当的了！在下佩服得五体投地！”“噗哧”一声，我俩都笑了。过了一会儿，妈妈语重心长地说：“女儿啊！不是我说你，幸好最近忙来客人，要不然，客人来了，心里会怎么想？”我要摇了摇头。妈妈又继续说小去：“一个人的学习在怎么好，在怎么棒，那都是没有用的，而人家关注的是你的思想，言行举止。一个人的习惯，能反映那个人的意识与性情。如果现在有一个客人，来到你的房间，那个客人会说：‘这个女孩子的房间怎么那么乱，不用看，成绩肯定不好。’对吗？”我说：“那好！我先在就整理房间，等一会儿‘司令’您就要劳您大驾过来验收了，保证让您不相信你自己的眼睛！OK？”妈妈微微一笑，说：“不用验收了，我相信你，不用检查你也会做得很好。”这件事，我一直记在心里。现在，我的房间一点也不乱！

同学们，请记住一句话：习惯决定一切，是好是坏，就由你们自己来判断咯！

六年级作文 篇9

想起去年，我去纽西兰游学的期间，我认识了一个从法国来的男生，我们第一次见面是在开学典礼时，那时他就坐在我的旁边，因为他长得很帅，所以引起了我的注意，没想到在考试分班时，很巧的他就坐在我的对面，因此印象更深刻。

很高兴跟他同班，但是喜悦之情埋在心中，有一天这位法国同学竟然主动的前来与我寒暄，由于礼貌再加上我们又不熟，所以我们的谈话内容只是问候而已，互问对方的名字？生日、几岁及家里有哪些人？在家排行老几？也因此我们更进一步了解对方了！由于他的英文比我弱，所以会常来找我问功课，当我写文章遇到瓶颈 时我也会请他给我一些建议，就这样在互相研讨功课下彼此更为熟悉，逐渐变成好朋友。

在我们的感情越来越好时，有一天他突然跟我说他要回国了，他的寄宿家庭要帮他办一个离别派对，问我要不要参加？我立刻就答应了，那天晚上我的心情很复杂，在那儿玩到很晚，要不是因为第二天还要上课，他寄宿家庭的爸妈还说我可以住在那里呢！夜深告别了这位可爱又帅气法国男同学是不舍又无奈。

遗憾的是他回法国的那一天，我要上课无法前往送别，为了让彼此不会遗忘对方，我们还互相拍了两张照片纪念，开心的是一直到现在我生日时，他都还会传简讯祝福我，让我在生命留下了一页美丽的诗篇。

六年级作文 篇10

星期五是大扫除的日子。老师留下一部分同学在教室里做值日，其中要我一个。我打心眼里不高兴。

老师分配完工作，嘱咐了一番，就带着另一部分同学打扫室外分担区了。

老师一走出教室，同学们就一拥而上的抢笤埽扫地，我也抢了一把，待老师走远，便把笤埽扔了，心想：“扫地多累，尘土飞起来，还呛人，我可不干。于是就在教室里玩了起来。从这头跑到那头，再从那头跑到这头，玩的可真痛快。不一会，我就玩的满头大汗了。

这时，王瑞雪大声说：“迟善文，你怎么c不打扫？”“你管的着吗！她刚要分辨，不知是谁喊了一声说老师来了，我连忙拿起笤埽扫起地来。老师走进来，看我满头大汗，卖力的干着，不仅夸我：”干的可真起劲，换个人吧！”我连忙说：“不累不累。”

大扫除结束了，老师做了总结：“大家干的都很认真，尤其是迟善文同学，干的特别认真，卖力。大家要向她学习。”我羞愧的不敢抬头，真想找个地缝钻进去。

我慢慢的举起手，站起来说：“老师，我头上的汗是玩累的，您表扬错了。”老师听了也有点不好意思，便说：“你能主动说出来，也很诚实，也应该受到表扬。”

通过这件事，我明白了一个道理：那就是做人要诚实。

六年级作文篇6

六年级的学生写作有了一定的基础，几年下来，存在的问题也多了。最常犯的错误就是作文偏题或离题，另一个常见的毛病是文笔不好，词语不够，想象力不丰富。

如何解决以上这些问题?提高学生的写作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平时的教学积累。

六年级作文篇7

一篇作文，题目就是它的灵魂，是引人入胜的灯塔，可有时候学生“题不对文”，题目空泛，华而不实。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长。我要求学生拟题要切合文章的思想内容;拟题要具体;拟题要醒目，有新意，要精练，不要累赘。

六年级作文篇8

乡村的学生平时很少课外阅读，缺乏写作素材，对作文望而生畏。要是学生写作有话可说，有物可写，必须注意积累写作素材，提倡多阅读文章。但仅仅多读是不够的，在读的同时更应该注重素材的积累，让其成为自己写作的“源头活水”，并灵活地运用到写作中去。在教学中，我主要引导学生使用以下三种方法积累写作素材：

一是在课堂上积累。我告诉学生小学课本里面的文章都是经过严格筛选的,文质兼美,不少是名人的佳作。其中的好词佳句通过读、品、抄、背、说话、写片段等积累起来。当学生在仿写和使用恰当的时候，我都会给予充分的肯定和鼓励。

二是在课外积累。我尝试着每次上课前几分钟后都让每一位同学到前面讲一个故事或者说一段话，内容不限，古代的、现代的，国内的、国外的，笑话、寓言故事等等，或者亲身经历的，或听说的、看到的，然后请同学们发表自己的看法，也可以谈自己的感受、体会、启示等等。我还提倡学生无论何时，无论在哪里，只要发现了写作素材就记在当天的日记本上，从一个表现心情的词语开始，到表达情感的一句话，最后写段或篇。

三是贴近生活。《语文课程标准》指出：“养成留心观察的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，丰富习作素材。”先观察后作文，先实践后作文。记得有一次，我带学生在学

校周围观察：到处是成群的鸡鸭，独特的农家小院，房前花果香，屋后树成行，成片的庄稼绿油油……天然的动植园，这正是写景状物的好材料。种菜锄草、养鸡喂鸭、钓鱼捕蝉，这些有趣的生活场景是城里孩子没法体验的。我还要求学生养成写观察日记的习惯，引导他们不断的积累材料，以备作文之需。